2014年5月24日北京曼陀海斯第二届精神分析取向咨询师连续培训项目正式开课。40位来自心理咨询第一线的咨询师与热情的精神分析爱好者们济济一堂。

   2010年曼陀海斯开办了首届精神分析取向咨询师连续培训初级班，随后又开展了中级、高级培训，为曼陀海斯在业界的培训实力打下了坚实的基础。有很多当年刚刚迈出第一步的精神分析爱好者，现在已经成为十分出色的咨询师，更不乏一些获得成长的学员在自己的工作和生活中依然与那段收获携手前行。在吸取几年来宝贵培训经验的同时，我们将当代先进的精神分析培训理念添加进来，形成了全新的教学及互动模式，使我们在精神分析思想、体验方式、成长模式等方面做到忠于系统的同时与时俱进，令培训展现出了与众不同的感觉，让学员和机构一起伴随精神分析的发展共同进步。

   从传统意义上来说，曼陀海斯一直是稳扎稳打，专心于培训的每一个细节。教材的编写就是一个很好的印证，我们将精神分析理论素材在层次性上做纵深性延展，每一个学习阶段都是适宜的递进式安排，做到一步步了解，一步步体验。教材编写用时很长，以赵丞智老师为学术带头人的编写团队倾力于这些宝贵的文字。学员报到时抱着厚厚的几大本书进入教室时，我们发放教材的小伙伴们也都开心的笑了。

更重要的是本届培训打破传统的“老师讲-学生听”的模式，引进美国培训动力学咨询师的高效教学方式——情感学习教学模型。这种教学设置非常类似于精神分析情境的设置，因此对于培训动力学咨询师十分有效，其中独特的小组体验环节为学员提供了在人际团体中移情、投射、觉察、领悟及修通的机会，让学员从受训之初就能亲身体验到精神分析的动力流动过程。新教学模型的特点是把理论学习材料、临床案例材料、以及激发出的学员情感体验三种材料在小组中整合起来，教学目标不再是仅仅传授知识，而是注重理论知识和临床案例材料对学员个人内在情感世界的刺激和反应，让前二者与学员的个人体验和内在精神世界完成整合，真正把知识和经验融合在咨询师学员的精神中，成为自己理解的东西。将学习与个人成长相结合，这在本土心理咨询师培训中也是屈指可数的。

需要说明的是，情感学习小组不是治疗小组，学员也不是治疗对象，每组两个小组长产生于学员中人格比较稳定者，小组长不是专家和治疗师，只是维持小组设置和接纳小组成员投射的客体。小组中会涉及到学员的个人体验，但个人体验必须与理论和案例资料做整合，因此这个小组的目标不是治疗，而是学习。但小组在一定程度上能够起到使学员个人成长的作用，这取决于每个组员对小组的贡献的多少。

这一次我们是从经典精神分析理论开始学习，后期的培训中我们会陆续接触客体关系理论和自体心理学理论。其中值得一提的还有赵丞智老师真实咨询案例录像视教环节，这个板块让学员看到真正心理咨询的全过程，在学习中找到心理咨询的临场感是很难得的事情。

希望曼陀海斯的新老朋友们可以在这里收获那一份属于自己的宝贵财富。在接下来的一段时间里，我们会互相陪伴，体验出每一点成长，与你共同畅游在精神分析的世界里是曼陀海斯同仁的荣幸。祝大家学习愉快！

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